“We horen steeds: diversiteit en inclusie, dat gaat niet over mij, dat gaat over de ander. Dat is niet zo. Los van het feit dat ik me in bepaalde dingen natuurlijk nooit zal kunnen inleven, kan ik wel snappen dat ik daarin iets te doen heb en me met een open vizier afvragen wat ik daar dan te doen heb”, verteld Tessa Kramer, zij heeft in opdracht van Leren voor Morgen dit onderzoek uitgevoerd.
Dit onderzoek vormt een eerste aanzet tot het landelijk en opleidingsniveau overstijgend delen van de best practices op gebied van inclusief onderwijs en het introduceren van een methodiek om inclusie structureel en in samenhang in de schoolorganisatie te integreren. De uitkomsten van het onderzoek zijn gestructureerd op basis van de Whole School Approach (WSA). De WSA helpt om duurzaamheidsvraagstukken structureel en in samenhang in de schoolorganisatie te integreren. Visie, curriculum, pedagogiek en didactiek, gebouw en bedrijfsvoering, professionele ontwikkeling en omgeving zijn onderdeel van de aanpak, aan de hand waarvan ook het thema inclusief onderwijs goed kan worden geïntegreerd.
